Школьный капкан: за что у канадских детей отнимут оценки?

В Канаде реформа образования затронет не только формат обучения детей, но и вопросы, не имеющие к нему непосредственного отношения, хотя они существенным образом отразятся на успеваемости.

С сентября школы Онтарио переходят на обязательные нововведения: в старших классах по-новому пересчитают итоговые оценки, а в систему добавят единую цифровую учебную платформу. Правительство обещает больше порядка и «последовательности» в требованиях, а профсоюзы и оппозиция уверены: все это похоже на попытку увести разговор от недофинансирования и нехватки людей в школах.

О планах провинции рассказал министр образования Онтарио Пол Каландра. По его словам, в министерстве «постоянно слышат» от учителей, что им нужен больший контроль в классе. Один из ответов - общие для всех стандарты оценок: власти считают, что это поможет убедиться, что ученики действительно усваивают материал, а не просто «набирают баллы».

Параллельно Онтарио выделяет 60 миллионов долларов на цифровую платформу Edwin, разработанную Nelson Education. Как сообщает CBC News, школьным советам ее предложат как ресурс на новый учебный год, но учителей не будут обязать переходить на Edwin уже этой осенью.

В профсоюзах новость встретили резко. Вице-президент Ontario Secondary School Teachers' Federation Колин Мэттью сказал, что такие расходы выглядят странно на фоне реальных нужд школ и несопоставимы с тем, сколько средств, по его оценке, правительство Дага Форда «забрало у публичного образования» с 2018 года. Президент Elementary Teachers' Federation of Ontario Дэвид Мастин назвал инициативу попыткой «отвлечь внимание от ужасной истории» действий провинции в образовании. Разговоры о «последовательности», по его словам, звучат скорее как корпоративный слоган и плохо ложатся на школьную реальность. «Это ошибочно, это опасно, и мы должны этому сопротивляться», - заявил он.

Один из главных блоков реформ - новая формула итоговой оценки в средней школе. Для 9 и 10 классов финальный балл теперь будет складываться из 65% за работу в течение семестра, 20% за итоговые оценочные мероприятия и 15% за посещаемость и участие. Для 11 и 12 классов 65% за классную работу сохраняется, но доля финальных мероприятий вырастает до 25%, а посещаемость и участие будут давать 10%.

Вводится и обязательность письменных экзаменов по ряду предметов - среди них английский язык, математика и естественные науки. Отдельно расписаны правила, как начислять баллы за участие: если ученик пропустил не больше двух занятий и регулярно включается в работу на уроках, он получит 80-100% баллов за этот компонент. Если пропусков больше девяти и участия фактически нет - менее 50%.

Колин Мэттью признает, что экзамены могут быть полезны тем, кто собирается поступать в колледжи и университеты. Он подчеркивает: далеко не все выпускники выбирают этот путь - часть ребят после школы сразу выходит на рынок труда. Кроме того, раньше учителя сами определяли формат итоговых работ и их вес в общей оценке, а попытка привести все к единой централизованной политике, по его мнению, не учитывает разницу между школами и условиями по всей провинции. Наконец, добавляет он, низкая посещаемость и слабое вовлечение часто связаны с социальными причинами, и решать и оценивать их на основании посещаемости - сомнительная идея.

Nelson Education, напротив, подает Edwin как способ сэкономить время учителей. Вице-президент по корпоративной стратегии Бен Хиггинс говорит, что платформа позволит быстрее находить актуальные материалы, собирать данные о прогрессе класса и подбирать задания разного уровня под конкретные потребности. «Мы даем учителям инструменты, чтобы они могли встретить каждого ученика там, где он действительно находится», - объясняет он.

Каландра утверждает, что часть преподавателей уже работает с Edwin. По его словам, данные платформы будут подсвечивать пробелы в знаниях и тех учеников, кому нужна дополнительная поддержка. Родители, добавляет министр, смогут видеть, как результаты их ребенка выглядят на фоне класса.

Критики отвечают: ни экзамены, ни новая платформа не закрывают самые больные вопросы. Дэвид Мастин говорит, что для многих учителей это будет еще один внешний сервис - при том что похожие задачи школы и так решали «достаточно хорошо» своими силами. Вместо этого, считает он, провинции стоит вкладываться в то, чтобы школы были полноценно укомплектованы персоналом - он упоминает сокращения административных сотрудников, вице-директоров и других педагогических позиций. «Провинция, как мне кажется, продолжает отвлекать внимание от кадрового кризиса, который сама же создает своим недофинансированием», - заявил Мастин.

Оппозиция в парламенте Онтарио звучит в том же ключе. Лидер либералов Джон Фрейзер говорит, что в целом поддерживает инструменты, которые могут помогать учителям, но уверен: эти деньги разумнее направить на то, чтобы школы были безопасным местом для учебы и работы. По его словам, у педагогов нет времени осваивать новое ПО, а реальный эффект даст другое - меньшие классы, больше вложений в специальное образование и расширение помощи по психическому здоровью. Лидер «зеленых» Майк Шрайнер поддержал эту линию и призвал отменить сокращения в образовании: корень проблем, по его словам, в недофинансировании, и никакая цифровая платформа его не устранит.